“毕业即失业”：问题不在孩子，源于父母的“爱慕虚荣”

小A是材料专业硕士毕业生，带着多年苦读的学历踏入社会，却陷入了两难：

进企业一线车间，觉得体力消耗大、与硕士身份不匹配，打心底里抵触；想进研发部门，又因本科院校非顶尖，在人才筛选中屡屡碰壁；

转而寄希望于考公、考编、考军队文职，全职备考两年，依旧名落孙山。

眼看同龄人要么站稳脚跟、要么成家立业，小A的家长陷入了极致的焦虑——私下里四处托人打听出路，整夜为孩子的未来辗转反侧，可在同事朋友面前，却半句不敢提及孩子的困境，生怕被人议论“读了硕士还没工作”，更怕影响孩子日后找对象、谈婚事。

这份焦虑与煎熬，本质上不是为孩子的前程担忧，更多是为“面子”受损而难受。但他们从未想过，

孩子如今的两难，早已在多年前的教育里埋下了伏笔

。

类似小A的经历，就是无数家庭的缩影，也是目前

“烂尾学历”“毕业即失业”

越来越多的一个集中体现。

如今，

“烂尾学历”“毕业即失业”

早已不是个例，越来越多高学历年轻人陷入就业困境：放不下身段做基础工作，够不着高端岗位的门槛，在高不成低不就的尴尬中消耗时光。

很多家长将问题归咎于就业形势严峻、孩子不够努力，却从未反思，这场困境的根源，恰恰藏在自己一路以来的“爱慕虚荣”与错位教育里。

（二）

孩子的成长之路，从幼时便被家长的“虚荣心”裹挟。

当“不能输在起跑线”成为口号，跟风报班便成了家长的集体行动。钢琴班、舞蹈班、英语班、语言表演班……不管孩子是否感兴趣、是否有天赋，只要身边别家孩子在学，自家就不能落下。家长们奔波于各个培训班之间，不是为了培养孩子的兴趣爱好、提升综合素养，而是为了在亲友聚会、邻里闲聊时有可炫耀的资本：“我们家孩子报了钢琴班，已经过三级了”“我家娃在学双语演讲，以后能当小主持人”。这种“别人有我也得有”的攀比，让

教育沦为了面子工程

，孩子在被动接受中失去了探索自我的机会，也养成了“为别人而学”的惯性。

进入小学、初中阶段，择校大战愈演愈烈，更是将家长的虚荣心理推向极致。

为了让孩子进入所谓的“重点校”“名校”，家长们不惜掏空积蓄买学区房、托关系找门路，哪怕要忍受通勤奔波、让孩子承受巨大的学业压力，也在所不辞。在他们眼中，孩子能进好学校，不仅是给孩子“铺就前程”，更是自己能力和面子的体现——仿佛只要踏入名校大门，孩子就自带“优秀”标签，自己也能在亲友圈里抬得起头。

在这个过程中，家长给孩子灌输的核心观念只有一个：“要出人头地”“要比别人强”，却从未教过孩子如何面对挫折、如何接纳平凡，更没有告诉过孩子：

做一个普通的劳动者，靠双手谋生，从来都不丢人

。从小在心里种下“要进大机关、大公司当白领”的种子，习惯了被贴上“优秀”标签，等到本硕博毕业，孩子自然无法接受“走进企业车间、从事基础工作”的现实，陷入身份认知的困境。

高考报志愿，更是家长虚荣心理的集中爆发点。

很多家长抱着

“一分不浪费

”的心态，把志愿填报变成了“冲刺更高层次院校”的博弈，优先考虑学校名气、学历含金量，却从来不去问孩子“喜欢什么专业”“未来想从事什么工作”，甚至无视孩子的意愿，强行替孩子做决定。

就像有家长明知孩子抵触农业类专业，却为了能让孩子进入985高校，执意强迫孩子报考强基计划的农业相关专业。他们只想着“985文凭说出去好听、有面子”，却完全不顾孩子对专业的排斥、不顾该专业的就业前景与孩子的适配度，最终的结果可想而知——孩子在大学期间缺乏学习动力，毕业后要么跨专业就业面临重重阻碍，要么只能在本专业的边缘岗位挣扎，多年的学历最终沦为“摆设”。

即便进入大学，家长的盲目跟风与虚荣也没有停止。

“别人孩子都去境外读研了，我们家也得去”“保研要选排名靠前的学校，冷门专业也没关系”，很多家长听着身边人的议论，便盲目给孩子规划升学路径，既不考虑孩子的专业方向，也不思考未来的就业需求。

有这样一个案例：孩子本科就读于一所普通公办院校的美术师范专业，专业功底扎实，原本适配中小学美术教师岗位，就业路径清晰。可家长却盲目跟风，非要让孩子去境外读一所排名靠前但专业冷门的硕士，花费了大量时间和金钱。等到孩子毕业回国报考中小学教师招聘时，才发现大部分岗位都限制师范类专业，自己的境外冷门硕士学历不仅派不上用场，反而因专业不符被挡在门外；少数不限制专业的岗位，又因报考人数众多、竞争激烈，难以突围。这份盲目追求“高学历、名校光环”的虚荣，最终让孩子错失了原本清晰的就业赛道，陷入了更大的困境。

面对如今严峻的就业形势，家长们真的

该醒醒了

。教育的本质，是培养一个能适应社会、能独立生存、有健全人格的人，而不是打造一个用来炫耀的“面子工程”。想要改变孩子的就业困境，首先要改变的是家长自身的教育观念：

第一，

优先培养孩子适应社会的能力

，这是立足之本。比起堆砌学历、报满兴趣班，教会孩子独立解决问题、学会沟通协作、具备抗压能力更为重要。让孩子在成长过程中多接触社会、参与实践，懂得如何面对职场中的挑战与落差，才能让他们在踏入社会后快速立足，而不是被“身份标签”束缚。

第二，端正价值观，

让孩子接纳“普通”

。家长要放下虚荣心，主动告诉孩子：职业没有高低贵贱之分，无论是坐办公室的白领，还是在一线奋斗的劳动者，只要靠自己的双手养活自己、创造价值，就是值得尊重的。摒弃“出人头地才叫成功”的狭隘认知，才能让孩子摆脱身份焦虑，坦然接受适合自己的工作。

第三，重视挫折教育，

让孩子学会“抗压”

。成长路上没有一帆风顺，家长不能一味地为孩子规避风险、掩盖失败。适当让孩子经历挫折，引导他们学会正视失败、总结经验，才能培养出坚韧的心态，让他们在就业碰壁、人生失意时，有勇气重新出发，而不是一蹶不振。

第四，明确升学与就业的关联，

拒绝盲目跟风

。无论是高考报志愿、还是读研考博，都要以孩子的兴趣、特长和未来职业规划为核心，而不是单纯追求学校名气、学历层次。提前和孩子沟通，了解他们的想法，结合就业市场的需求做决策，才能让学历真正成为孩子就业的“助力”，而不是“负担”。

“烂尾学历”“毕业即失业”的困境，从来不是孩子单方面造成的。当家长放下虚荣心，摒弃盲目攀比的教育方式，回归教育的本质，才能让孩子在成长路上找到自己的方向，在就业市场中站稳脚跟，拥有属于自己的精彩人生。