北京新初二：部编版八年级下册语文书古诗原文及解析

以下是部编版八年级下册语文书中所有古诗的原文及解析，按教材顺序整理，采用分点式呈现：

一、《关雎》（《诗经·周南》）

原文

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

解析

1. 主题：这首诗通过描绘男子对女子的爱慕与追求，展现了古代劳动人民对美好爱情的向往和追求。诗中“窈窕淑女，君子好逑”成为表达爱慕之情的经典名句 。

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2. 艺术特色：采用“兴”的手法，以雎鸠鸟的和鸣起兴，引出对女子的赞美。重章叠句的结构增强了诗歌的节奏感和抒情效果，如“参差荇菜”的反复出现，强化了男子追求的执着 。

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3. 情感表达：从“寤寐求之”的渴望到“辗转反侧”的焦虑，再到“琴瑟友之”“钟鼓乐之”的幻想，细腻地刻画了男子从追求到理想实现的心理变化 。

二、《蒹葭》（《诗经·秦风》）

原文

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。

解析

1. 主题：诗歌以秋景为背景，通过对“伊人”可望而不可即的追寻，表达了对爱情的执着与怅惘，同时也蕴含了对理想、人生境遇的深刻思考 。

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2. 意境营造：“蒹葭”“白露”“秋水”等意象构建了朦胧、凄清的意境，烘托出主人公的孤独与迷茫。“在水一方”成为象征理想难以企及的经典表述 。

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3. 结构特点：三章重复，仅换数字，通过时间推移（白露从“为霜”到“未晞”“未已”）和空间转换（伊人从“水中央”到“水中坻”“水中沚”），强化了追寻的艰难与执着 。

三、《式微》（《诗经·邶风》）

原文

式微，式微！胡不归？微君之故，胡为乎中露！

式微，式微！胡不归？微君之躬，胡为乎泥中！

解析

1. 主题：这是一首劳役者的怨歌，通过反复质问“胡不归”，表达了对统治者的不满和对自身苦难的控诉 。

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2. 修辞手法：设问句式（“式微，式微！胡不归？”）强化了情感的表达，明知故问的语气凸显了劳动者的无奈与愤懑。“中露”“泥中”以环境描写暗示劳作的艰辛 。

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3. 社会意义：反映了先秦时期底层人民的悲惨境遇，揭示了阶级压迫的残酷现实，具有强烈的现实批判性 。

四、《子衿》（《诗经·郑风》）

原文

青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？

青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？

挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。

解析

1. 主题：诗中女子以恋人的衣饰（“子衿”“子佩”）为意象，表达了对恋人的思念与埋怨，展现了古代女性直率、大胆的爱情观 。

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2. 心理描写：“纵我不往，子宁不嗣音？”以反问句式刻画女子的焦急与期待，“一日不见，如三月兮”通过夸张手法凸显思念之深 。

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3. 结构与节奏：三章回环往复，节奏明快，语言简练，将女子从等待到焦虑再到失望的心理变化层层递进 。

五、《送杜少府之任蜀州》（唐·王勃）

原文

城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

解析

1. 主题：这首送别诗突破了传统离别诗的哀伤情调，以“海内存知己，天涯若比邻”的豁达胸怀，表达了对友情的珍视和对离别的洒脱态度。

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2. 意境与情感：首联“城阙辅三秦，风烟望五津”以雄浑的气势开篇，奠定了全诗开阔的基调。颈联“海内存知己，天涯若比邻”意境高远，成为表达友情不受距离限制的千古名句。

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3. 艺术手法：对仗工整（如“城阙”对“风烟”，“辅”对“望”），语言质朴自然，情感真挚而不做作，体现了初唐诗歌的清新风格。

六、《望洞庭湖赠张丞相》（唐·孟浩然）

原文

八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

解析

1. 主题：这是一首干谒诗，诗人借洞庭湖的壮丽景象，委婉表达了希望得到张九龄引荐、施展抱负的愿望，同时也流露出对自身处境的无奈。

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2. 写景与抒情：前四句以“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”的磅礴气势描绘洞庭湖的浩瀚，后四句转入抒情，“欲济无舟楫”比喻仕途无人引荐，“羡鱼情”化用典故，含蓄表达求仕之心。

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3. 艺术特色：情景交融，写景壮阔，抒情含蓄，既展现了自然之美，又暗含政治寄托，体现了孟浩然诗歌“清淡中有壮逸之气”的特点。

七、《茅屋为秋风所破歌》（唐·杜甫）

原文

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。

南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。

俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

解析

1. 主题：诗歌通过描写诗人茅屋被秋风所破、雨夜屋漏的惨状，表达了对自身苦难的哀叹，更升华到对天下寒士的深切同情，体现了杜甫“推己及人”的博大胸怀 。

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2. 情感脉络：从“倚杖自叹息”的个人悲叹，到“长夜沾湿何由彻”的痛苦，再到“安得广厦千万间”的崇高理想，情感层层递进，最终以“吾庐独破受冻死亦足”的牺牲精神收束，感人至深 。

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3. 艺术手法：叙事与抒情结合，细节描写生动（如“群童抱茅”“娇儿踏被”），语言质朴而饱含深情，“广厦千万间”的呼喊成为杜甫忧国忧民的象征 。

八、《卖炭翁》（唐·白居易）

原文

卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。

卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。

夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。

翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。

一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。

解析

1. 主题：这首新乐府诗通过卖炭翁的悲惨遭遇，深刻揭露了“宫市”（宫廷强买制度）的腐败本质，表达了对底层劳动人民的深切同情 。

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2. 人物刻画：“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”的外貌描写，“心忧炭贱愿天寒”的矛盾心理，以及“惜不得”的无奈，鲜明地塑造了一个贫苦、善良的老人形象 。

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3. 对比手法：卖炭翁的艰辛与宫使的蛮横形成强烈对比，“半匹红绡一丈绫”的微薄回报与“一车炭千余斤”的价值反差，凸显了社会的不公 。

九、《题破山寺后禅院》（唐·常建）

原文

清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。

山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。

解析

1. 主题：诗歌描绘了破山寺后禅院的清幽景色，表达了诗人对宁静禅意的向往，以及在自然中洗涤心灵、忘却尘世烦恼的心境。

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2. 意境营造：“曲径通幽处，禅房花木深”以细腻的笔触勾勒出禅院的静谧，“山光悦鸟性，潭影空人心”通过自然景象的描写，暗示了禅理对心灵的净化作用。

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3. 艺术手法：以动衬静，“万籁此都寂，但余钟磬音”用钟磬声的悠扬衬托环境的寂静，使诗歌具有悠远的意境和禅意。

十、《送友人》（唐·李白）

原文

青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。

解析

1. 主题：这是一首送别诗，通过对自然景色的描绘和对友人漂泊生涯的感慨，表达了诗人与友人的深情厚谊及对离别的不舍 。

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2. 意象运用：“青山”“白水”勾勒出送别场景的开阔，“孤蓬”比喻友人漂泊无依，“浮云”“落日”象征游子的行踪不定和故人的依依惜别之情 。

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3. 情感表达：尾联“萧萧班马鸣”以马的嘶鸣烘托离别的哀伤，含蓄而余味悠长，体现了李白诗歌豪放中见细腻的特点 。

十一、《卜算子·黄州定慧院寓居作》（宋·苏轼）

原文

缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。

惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

解析

1. 主题：词作借月夜孤鸿的形象，表达了苏轼被贬黄州时期的孤寂心境和高洁自许、不愿随波逐流的人生态度 。

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2. 象征手法：“缺月”“疏桐”“孤鸿”等意象营造出清冷、孤寂的氛围，“拣尽寒枝不肯栖”象征诗人不愿与世俗同流合污的孤傲气节 。

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3. 情感脉络：从“独往来”的孤独，到“有恨无人省”的幽怨，再到“寂寞沙洲冷”的坚守，层层递进地展现了诗人的内心世界 。

十二、《卜算子·咏梅》（宋·陆游）

原文

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

解析

1. 主题：词作以梅花自喻，通过描写梅花在恶劣环境中依然保持高洁品质的形象，表达了陆游不与世俗同流合污、坚守自我的人格追求 。

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2. 托物言志：“驿外断桥边”“黄昏独自愁”的环境描写，暗示了梅花（诗人）的孤独与艰难处境；“零落成泥碾作尘，只有香如故”则象征了诗人即使遭遇挫折仍保持气节的精神 。

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3. 对比手法：梅花的“无意苦争春”与“群芳妒”形成对比，突出了梅花的谦逊与高洁，也暗含了诗人对趋炎附势之辈的讽刺 。